2. Historique de l'établissement
3. Jeanne d'Arc, un établissement congréganiste
7. Les axes du Projet d'Etablissement
Un Projet d'Etablissement est un document qui décline, selon différents axes, les valeurs fondatrices énoncées dans le Projet Educatif. Il sert de référence permanente à l'ensemble de la Communauté Educative (Enseignants, éducateurs, personnels, bénévoles, parents etc.) qui doit avoir à cœur de le faire vivre de façon harmonieuse. Adopté par le Conseil d'Etablissement, il est régulièrement évalué et actualisé par celui-ci.
Au-delà de la présentation générale de l'établissement qui permet de faire l'état des lieux, le Projet d'Etablissement doit être considéré comme :
un outil de pilotage interne :
des repères communs et des objectifs précis ne peuvent qu'être utiles à la cohérence de l'action d' une communauté. Ils permettent à chacun d'évaluer son action par rapport au Projet Educatif. C'est l'outil idéal pour favoriser la motivation de l'équipe et, ainsi, donner l'envie de bien faire.
un outil de communication :
ce document devenu officiel est remis à chacun des membres de la Communauté Educative, professeurs, éducateurs, personnel OGEC, parents, Congrégation religieuse, amis mais il est également adressé au Rectorat, à l'Inspection Académique ainsi qu'aux instances de l'Enseignement Catholique qui peuvent ainsi mieux apprécier notre action et étudier nos demandes.
un document administratif :
obligatoire à fournir lors de demandes d'ouvertures de sections nouvelles, l'attribution de moyens horaires et l'obtention de certaines subventions.
C'est lors d'une réunion pédagogique animée par Michel SAROUL du CEPEC le 7 mai 2001 que le principe de l'élaboration d'un Projet d'Etablissement a été adopté. Les axes du Projet ont été validés lors du Conseil d'Etablissement du 9 mai 2003 et la rédaction au cours de la réunion du 8 juin 2004.
Le Projet d'Etablissement fera l'objet d'une évaluation annuelle.
2. Historique de l'établissement
En 1881, en dehors des groupes scolaires relevant directement de la ville , Champagnole dispose de deux établissements libres :
- l'un situé rue des Jardins, au couvent des religieuses de l'ordre de Saint - Joseph,
- l'autre fondé le 1er octobre 1881 par Monsieur GAVAND, Curé de Champagnole, situé rue du Sauget.
Ce dernier est désigné sous le nom de SACRE COEUR, il est tout d'abord destiné à remplir le rôle d'orphelinat.
En 1900, le fondateur le plaça sous la direction des Petits Frères de Marie (Frères Maristes) qui scolarisent environ 80 élèves en cycle primaire. Cette école recrute dans un large rayon.
Nous savons que le 3 décembre 1901, le Conseil Municipal de Champagnole émet un avis défavorable à la demande d'autorisation d'enseigner de la congrégation. L'école est organisée en 1903 et le 14 août, "La Croix du Jura" la recommande aux chrétiens du département. Il semblerait que c'est à ce moment là que les religieuses "Dominicaines des Campagnes" succèdent aux Petits Frères de Marie.
Le nom de Centre Scolaire JEANNE D'ARC n'apparaît qu'en 1909 à l'occasion de la béatification de l'héroïne nationale.
Pendant la guerre 1914-1918, l'école sert d'hôpital pour accueillir et soigner les blessés.
Un peu plus tard, aux cours d'enseignements primaires et secondaires, viennent s'ajouter des cours d'enseignement ménager destinés à "compléter l'éducation des jeunes filles" après leur sortie de l'école : couture, cuisine, cours théoriques sont le lot quotidien. C'est sans doute de cette époque que date l'emploi du diminutif du nom de l'école : "La Jeanne"
Pour répondre aux désirs des familles, on songe à ouvrir une "Ecole Ménagère" de forme plus moderne, recevant pensionnaires et demi-pensionnaires et dispensant une formation ménagère rurale. C'est chose faite en 1951.
Mais en 1961, les cours d'enseignement ménager sont remplacés par les cours d'enseignement professionnel. C'est la création d'un C.A.P. employé(e) de bureau suivi d'un B.E.P. qui donne naissance au Lycée professionnel.
En 1970, pour compléter les formations tertiaires proposées, on ouvre une section 1ère adaptation. C'est la naissance du lycée technique et des filières Commerciales.
Dans les années 70 et 80, le Centre Scolaire connaît un essor important.
En 1986 a lieu la création des sections préparant au Baccalauréat Bureautique.
En 1989, le lycée technique ouvre une classe de seconde générale.
Enfin, en 1990, c'est la création du BTS Force de Vente et en 1991, la création d'un B.E.P. Vente dans le cadre du lycée professionnel.
Depuis 1990, le Centre Scolaire poursuit son développement en créant des formations répondant à des nouveaux besoins :
une préparation aux Concours administratifs de la Fonction
Publique (F.C.I.L.)
une section d'apprentissage dans la vente ainsi qu' un Baccalauréat
Professionnel Vente.
une section spécifique (en alternance) s'adressant à
des jeunes sortant du Collège en situation d'échec
et leur permettant de reprendre pied dans une formation choisie
(Formation d'Intégration et de préparation à
un C.A.P .
une classe de 3ème de Découverte Professionnelle
une classe de 5ème spécifique
une classe de 4ème générale et technologique
un accueil de sportifs de haut niveau
une option "audio-visuel" en classe de seconde
à la rentrée 2004, une option DEFENSE, unique en France,
verra le jour. Elle permettra à des jeunes lycéens,
attirés par une carrière militaire, de découvrir
à travers des conférences, visites et stages, les
différents métiers proposés par l'Armée
de Terre.
Depuis plusieurs années et en cohérence avec la politique de la Direction Interdiocésaine de l'Enseignement Catholique de Franche-Comté, le Centre Scolaire s'inscrit dans l'évolution du réseau du Bailliage d'Aval.
C'est dans ce cadre qu'à la rentrée 2004 se réalisera le rapprochement avec l'école et le collège Saint Anatoile de Salins.
Cet établissement, actuellement sous tutelle diocésaine, rejoindra le réseau de la Congrégation Notre-Dame de Fidélité ; la direction des deux établissements scolaires de Champagnole et de Salins sera commune ; les deux organismes de gestions (O.G.E.C.) resteront indépendants et le maximum de synergie sera recherché dans les domaines pédagogique, éducatif, pastoral et économique.
3. Jeanne d'Arc, un établissement congréganiste
C'est en 1961 que la Congrégation Notre-Dame de Fidélité prend la responsabilité du Centre Scolaire.
Fondée en Normandie par Mère Sainte Marie (Henriette de Forestier d'Osseville), la Congrégation se tourne à l'origine vers l'accueil des orphelines et des enfants physiquement ou socialement handicapés. Première pédagogue au XIXème siècle à considérer l'enfant comme une personne à respecter, elle conçut et rédigea avec cet objectif un Plan d'Education.
Ce plan d'Education repose tout entier sur la devise de Mère Saint Marie : " Donnez-leur envie de bien faire et vous aurez tout gagné ".
Il propose, entre autres :
- une pédagogie positive (voir chez l'enfant ce qu'il y a de bien, de bon dans son attitude, sa conduite et son travail),
- une pédagogie active (rendre l'enfant acteur de sa propre formation),
- une pédagogie respectueuse de la personne (chaque enfant est unique).
La présence des Sœurs a été effective jusqu'en 1997, Depuis, la Congrégation continue d'assurer l'accompagnement de l'établissement, notamment à travers un Conseil de Tutelle créé en 1999.
La Congrégation anime un réseau de 12 établissements ou foyers d'étudiantes répartis sur 4 pays européens (France, Belgique, Italie et Grande-Bretagne). A la rentrée 2005, un nouvel établissement jurassien vient rejoindre le réseau nommé l'ALLIANCE.
Tous les deux ans, une rencontre des représentants de tous ces établissements est organisée autour d'un thème de travail dans l'un de ceux-ci : Champagnole en 1998 ; Pigeon (Normandie) en 2000 ; Bruxelles en 2002 et Grottaferrata (Italie) en 2004.
En 1999, à la suite d'un concours, c'est le logo présenté par Edith HUGONNET, professeur d'Arts Plastiques à Jeanne d'Arc qui a été retenu et adopté par l'ensemble des établissements de la Congrégation.
Les formations proposées à Jeanne d'Arc correspondent aux différentes unités pédagogiques qui constituent l'ensemble du Centre Scolaire de la Maternelle au B.T.S.
L'école maternelle et primaire comprend 269 élèves, le collège en comprend 407, le lycée technologique 113 et le lycée professionnel 182 soit un total de 971 élèves (année scolaire 2003-2004).
L'école compte 11 enseignantes et 4 personnels d'aide et de surveillance.
Le collège et les lycées comprennent 73 enseignants, 11 personnels de service et d'administration et 8 personnels de surveillance.
L'établissement a le souci d'accueillir les élèves dans leur diversité et de leur proposer des dispositifs adaptés. Les enseignants ont naturellement le souci de prendre en compte les particularités de chaque élève dans le cadre des missions que lui confient les instructions officielles.
Trois orientations ont été retenues :
1. Diversification des offres de formation pour mieux répondre aux besoins et attentes des élèves :
- la FCIL - Préparation aux concours de la Fonction Publique
- la FICAP - Formation d'Intégration et de préparation au CAP
- la 4GT - 4ème Générale et Technologique
- la 3TDP - 3ème de Découverte Professionnelle
- l'apprentissage
2. La mise en place de dispositifs d'aide ou d'approfondissement ou d'orientation :
- la section " Langue Europe "
- l'option Défense
3. des activités complémentaires à caractère culturel, sportif ou spirituel :
- l'option " audio-visuel "
|
Effectifs |
1997-1998 |
1998-1999 |
1999-2000 |
2000-2001 |
2001-2002 |
2002-2003 |
2003-2004 |
|
Total |
863 |
855 |
860 |
866 |
931 |
952 |
974 |
|
½ pensionnaires |
173 |
187 |
174 |
201 |
237 |
264 |
283 |
|
Internes |
47 |
44 |
51 |
59 |
62 |
31 |
36 |
" Donnez leur envie de bien faire et nous aurons tout gagné "
(Sr Marie H. d'Hosseville - NDF 1831)
Dans un souci de liberté et de respect de chacun et de tous, et en fidélité à l'Evangile, nous voulons faire de l'école une source d'épanouissement, de rayonnement, de dynamisme et de bien-être. Nous proposons d'accompagner les jeunes dans la recherche d'un sens à donner à leur existence, par :
l'APPRENTISSAGE de la LIBERTE, de la COMMUNICATION et l'EVEIL à la BEAUTE
L'apprentissage
de la liberté implique de considérer chaque
jeune comme un être unique, digne de confiance, capable d'assumer
sa responsabilité et de prendre des initiatives individuelles
et collectives.
L'apprentissage
de la communication demande de reconnaître l'autre
comme autre, de le respecter et de stimuler les capacités
d'expression de chacun. Les différences seront vécues
comme une richesse dans une authentique quête de vérité.
L'éveil
à la beauté vise à susciter chez le
jeune le goût et la joie de vivre par la recherche de l'harmonie,
l'éveil à l'intériorité et le dépassement
de soi. De là découle notre souci permanent de discerner
et de valoriser ses capacités créatives.
En nous appuyant sur les valeurs du passé, nous voulons repérer les valeurs d'aujourd'hui, ici et ailleurs, et essayer de pressentir celles de demain.
N'AYONS PAS PEUR, OSONS !
Préambule :
Le projet pastoral tel qu'il est présenté n'est pas un texte définitif. Il a été écrit dans un contexte précis, en cours d'année scolaire 2003-2004, et s'inscrit dans le projet d'établissement.
Trois documents de référence ont servi de base à ce travail :
- le projet pastoral diocésain,
- les résultats du questionnaire proposé à l'ensemble du personnel par le conseil de pastorale en mars 2003,
- les orientations du projet pastoral, en cours d'élaboration, de la congrégation de tutelle : Notre Dame de Fidélité.
Ce projet se vivant au quotidien, il sera évalué régulièrement et des modifications seront apportées en fonction des réalités nouvelles.
Ce projet se décline autour de trois pôles :
Accueil
et respect : des valeurs évangéliques partagées
par tous
Une annonce
explicite de la foi
Ouverture
sur la société et sur l'Eglise
1 - Accueil et respect : des valeurs évangéliques partagées par tous
Ce à quoi nous tenons :
- l'accueil de chacun, quels que soient son passé, son origine sociale ou ethnique, ses convictions religieuses, idéologiques ou politiques,
- une attention aux joies et aux peines de chacun : par une présence, des visites, envoi de courrier, cadeaux… pour des circonstances particulières,
- des rencontres conviviales qui permettent de partager des moments forts et de resserrer les liens,
- des dispositions prises pour faciliter l'adaptation et l'intégration d'élèves handicapés ou en difficulté (horaires aménagés, modifications dans la localisation des salles de classes…)
2 - Une annonce explicite de la foi :
Ce que nous proposons :
- en primaire et en collège, dans l'emploi du temps des élèves, des plages horaires sont consacrées à la catéchèse et la réflexion chrétienne, ceci en lien étroit avec la paroisse et le diocèse,
- en primaire, des célébrations ont lieu à la chapelle,
- au niveau du lycée, le choix a été fait de proposer deux ou trois temps forts dans l'année, et une formule de rencontre est mise en place une fois par mois : "meilleurs mardis",
- les jeunes sont invités à participer aux célébrations en paroisse mais la chapelle permet de réunir de petits groupes pour des célébrations (primaire),
- une célébration à Noël permet de rassembler les collégiens et les lycéens du centre scolaire,
- un conseil de pastorale se réunit régulièrement (5 fois dans l'année) pour définir et coordonner les propositions,
- deux fois par an, le conseil de pastorale propose des rencontres ouvertes aux adultes travaillant dans l'établissement ou engagés dans les divers comités et associations (parents, gestion…). Ce sont des temps de partage et de réflexion sur un thème précis.
3 - Ouverture sur la société et sur l'Eglise :
dans l'accueil de témoins et de visiteurs :
- la mobilisation de tous pour les "ouvertes" donne à l'établissement un visage sympathique et vivant,
- l'accueil dans des classes (collège, lycée) d'associations ou de témoins (à Noël en particulier) permet de sensibiliser les jeunes aux problèmes de notre société (humanitaires, santé, Tiers Monde, solidarité, sécurité…),
- la rencontre annuelle des élèves de Terminale avec notre évêque Mgr Patenôtre est une occasion pour eux de dialogue et d'échanges dont ils ne soupçonnaient pas l'intérêt.
dans la participation à des manifestations nationales, locales ou ecclésiales :
- stand animation au Téléthon,
- bol de riz (C.M, collège lycée) le vendredi saint ou un vendredi de carême,
- animation du chemin de croix paroissial par les élèves de C.M,
- sensibilisation des élèves aux campagnes carême du CCFD. Participation d'un nombre non négligeable de nos élèves (école, collège) au défi Terre d'Avenir,
- participation de classes de l'établissement (primaire, collège, lycée) au rallye anti-violence regroupant différents établissements scolaires,
- implication d'élèves volontaires pour des actions de solidarité : avec Terre des Hommes (vente de bougies), avec la Banque Alimentaire, les Restos du Cœur, Handicap International,
- don du sang pour les élèves de Terminale,
- participation au carnaval de la ville : réalisation d'un char (primaire et AS).
7. Les axes du Projet d'Etablissement
Le projet d'établissement se décline autour de six axes principaux auxquels correspondent des objectifs précis concrétisés par un certains nombres d'actions.
Axe
1 : Comment mieux s'accepter mutuellement pour mieux
vivre ensemble ?
Axe
2 : Comment redonner aux élèves le goût
de l'effort, les motiver, les valoriser ?
Axe
3 : Comment repenser les rythmes scolaires pour favoriser
la formation et le bien être de l'élève
?
Axe
4 : Comment développer une réelle autonomie
de nos élèves ?
Axe
5 : Que faire pour développer la dimension culturelle
chez nos élèves ?
Axe
6 : Comment intégrer les nouvelles technologies
dans nos pratiques d'enseignement ?
L'ensemble de la Communauté Educative - au-delà des missions de base fixées par les textes officiels de l'Education Nationale - s'engage à prendre en compte ces objectifs et à faire vivre au mieux les actions décidées.
Ces axes ne sont pas figés ; ils peuvent évoluer au gré du temps pour répondre à des besoins différents ou nouveaux. Chaque année, le Conseil d'Etablissement sera amené à les évaluer et, éventuellement, à les modifier.
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